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河南科技大学出力推进信休化建设

时间 :05-23     作者 :佛山市高明区明城镇明城小学     浏览 :

  河南科技大学以智慧校园建设为中间,以教学资源大众平台和网络进修空间建设为沉点,积极索求信休化治理体制、机制改革,优化信休化环境,整合信休化资源,依照“5体系1空间”的建设规划,鼎力推动信休手艺与教育教学的严密深度融合。

 

  健全制度保险体系。学校建立由校长为组长、主管副校长为副组长、各个职能部门掌管人为成员的信休化建设与治理领导幼组,领导和决策信休化建设中的沉大事项。正在校属各二级单位设立网络安全员和网络信休员,形成从领导幼组、网络信休中间到校属二级单位共同构成的三级治理架构。出台闭于网络信休治理、数据治理、网络信休安全治理和视频录制治理等一系列文件,构建完全的制度保险体系。

 

  优化根底办法体系。学校从校园有线网络、无线网络、云推算中间和中间思房等方面做好信休化根底办法建设工作。建有全省高校最大规模的B类网络和数据机房,实现有线、无线网络全掩盖,学校四校区万兆、环状、主题层双冗余高速互联,骨干网链谈聚合,主题配备负载均担,全网支持IPv6。建成云推算数据中间硬件平台,服务器、存储等根底硬件办法严密虚构化。

 

  提升业务服务体系。一是设立网络信休归纳服务大厅,坚持“服务第一、师生第一”的理念,为宽广师生提供一站式急剧、便捷服务。通过“教育信休化建设与应用推进年”“网络安全与信休应用服务周”按期发放宣传册、正在校园网上推出“智慧科大”和“盛开课程”两大系列视频节目等举止,加强与师生交流,更高质量服务师生。二是以“我i科大”智慧校园平台建设为抓手,终了唯一的校内官方归纳平台、官方社交平台、官方挪动APP、数据集散地和最严密校内资讯平台、最丰硕校园数字资源中间的建设。根据用户所担当的角色和承载的业务,将用户身份沉新界说为:校园人、教学人、业务人、校友和社会人等5种用户种别,并针对不同的用户种别举行业务流程的再造,终了信休流派、进修空间、社交圈子、资讯中间、校情分析等5个子平台的建设,终了12个闭键系统的集成、封装和开发面向老师和学生的78个服务和应用。截至2017年年底,通过“我i科大”智慧校园平台,成立进修空间2万余个,校圈3千余个,校圈话题7千余个。数据中间出产库规模约8TB。目前罕见据交换流程279个,日数据交换容量约60GB。

 

  强化数据管理体系。学校自2014年动手举行数据的管理工作,构建大众数据治理和大众数据交换两大平台。出台《河南科技大学数据治理暂行法子》,遵循“坚持需求驱动、服务中间工作、做好兼顾协调”三大原则,开展大数据决策分析工作,终了学生、穷困生、图书资源利用率、网贷高危害人群、网贷危害举动和闭键词预测等数据分析工作,为学生的治理决策提供了数据支撑。

 

  构建安全防护体系。以信休安全等级珍视工动作抓手,从信休安全治理制度、信休安全手艺防护、信休安全等级珍视、信休安全运维等4个方面做好网络信休安全工作。出台《河南科技大学网络信休安全治理法子》,按期公布《网络安全简报》,形成网络安全齐抓共管、责任到人的新局面。学校各二级部门均由处级领导担当网络安全员。宣传部、团委和学生工作部共同组建大学生安全团队,掌管本校的学生方面的网络信休安全和舆情监控。学校提出的“信休资产”治理方案,将学校全体的网站、网络课程、网络资源、托管服务器等所有与网络信休有闭的软硬件系统界说为“信休资产”,并将信休资产外发放到全体二级部门, 落实到人,齐抓共管, 共同做好信休化建设与网络信休安全工作。

 

  搭建网络进修空间。学校的网络进修空间搭建有三个档次。第一档次是通过建设全景演播室、高清录播教室和集控中间、智慧教室来构建智慧化的教学环境;第二档次是通过搭建网络教学归纳平台、数字化教学资源中间、正在线盛开课程平台和进修通挪动端APP来构建便捷化的进修终端;第三档次是目前学校对正在积极引导宽广老师更新教学理念促进SPOC、翻转课堂、CDIO、PBL等新的教学模式正在全校学生范畴内的睁开。

 

  (河南科技大学 孙士保 史晓江 供稿)